群文阅读是一种依赖于小组合作、互动探究、深入交流的阅读模式，也是一种因群文而实现规模化、集成化、系统化建构的阅读形式，它与单元统整教学、主题统整教学有着相似之处，但它不但实现了教本内涵、级段建构、个性发展、综合生成等既定素养的统整，而且实现了多元文本、多态形式、多维结构、系统建构等人文传承的统整；由此而让学生在群文阅读中，充分发挥既有阅读能力和阅读积淀的实践价值，有效生成最近、乃至前瞻的阅读能力和语文素养。

  语文的本质，就是要让学生浸润母语、掌握母语、运用母语、热爱母语。在人文信息大爆炸的今天，在工作、学习和生活多有冲突、节奏快捷的今天，那循序渐进、一课一练、单调发展、片面同化的传统教学及其塑造的社会人，又怎么能适应这种新形势呢？群文阅读，它因规模化、集成化和系统化的本质而实现了时间和效率的综合考量，从而能妥善地同步这种新形势及其发展！可以这么说，群文阅读就是当前时代发展及其前瞻考量的必然产物。

  作为兼具规模化、集成化和系统化特征的群文阅读，必然存在多元、多维和多态的特征，个体的力量、有限的时间不过是杯水车薪、望洋兴叹；因此，群文阅读必须建构有效的群阅团队，即群阅小组。那么，在群阅活动及其课堂教学中，怎样有效发挥群阅小组的合作价值呢？请各位同仁就这个话题展开讨论、分享经验、展示案例。

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