12、《为人民服务》第一课时教学设计

教学目标 

1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：“泰山”|“鸿毛”“兴旺”“精兵简政”“死的其所”

2．课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

教学重难点

1．掌握本课的字词。

2．理解一些含意深刻的句子。

教学准备：

   多媒体课件

教学过程：

一、课前交流，导入新课

1．同学们，想一想，在你的日常生活中，你在哪儿见过“为人民服务”的字样？你知道意思吗？

2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。

3．介绍课文背景（出示课件）

二、初读课文，整体感知

1自由读文，画出文中生字新词。

2.教师范读课文。

3．生字教学。

4．指导书写。（重点介绍“鼎”的笔画顺序。）

5．有感情地读“泰山”|“鸿毛”“兴旺”“精兵简政”“死的其所”等词语的意思。

6．弄懂词语的意思。

鸿毛：鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。

死的其所：所，处所。形容死的有意义，有价值。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

哀思：悲哀思念的感情。

追悼：怀念死者，表示哀悼。

三、同学交流，理清思路

1．让学生再读课文，思考课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）

2．思考每一段的主要内容。

四。指导朗读。

1．引导：请大家自由读课文，找出不好读的句子。

2．组织学生小组交流。

3．全班交流，指导难句。

（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

 可以这样停顿：我们这个队伍／完全是／为着解放人民的，／是彻底地／为人民的利益／工作的。

  （2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

   。可以这样停顿：中国古时候／有个文学家／叫做司马迁的／说过：“／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／轻于鸿毛。”

（人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛：“固”，必。“或”，有的“于”，表示比较。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。）

4.组织讨论：在我们的生活中，那些人的死比泰山还重？

五．总结升华：

组织交流：学了课文后，你想说点什么？

四、布置作业

1．抄写本课生字和新词。

2．熟读课文。

板书设计：                12  为人民服务

宗旨：完全、彻底地为人民服务

死的意义：重于泰山  为人民服务

                         轻于鸿毛