聚焦课堂，让农村教师在实践反思中成长

1．网上磨课

在网络环境下根据各个教研组不同的研究主题，开展了一课多磨的连环跟进式校本研修活动。它是指一堂课由同一位老师几次反思几次实践形成的“经验+反思：成长”的连环跟进式网上校本研训方式。

这种二次实践三次反思的网络教学研究的过程，不仅让上课老师在各个兄弟学校名师及教师进修学校各学科教研员的引领下深入剖析自己的教学行为，更为我们的校本教研提供了一种新的途径和手段。这种借助网络进行磨课的方式使广大农村教师足不出户也能享受到专家、名师“零距离”的指点。在这种“一课多磨，连环跟进”的氛围中，为我们农村教师不断改进自己的教育教学行为，提高驾驭课堂教学的能力提供了良好的外部环境，从而获得最大限度的“研修”与“教师专业发展”的共赢。

2．专业引领

校本教研是一种理论指导下的实践性研究活动，理论指导、专业引领是校本教研得以深化发展的重要支撑，同时教师群要摆脱“同水平反复”、“挑战能力边缘”，获得实质性的提高也需要专业引领。2003年9月教育部下发了《关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》，意见中明确提出的“网联计划”是为了提高农村教师整体队伍的迫切需要。而网联计划倡导通过校本教研制度，推进各级各类学校学习型组织的创建，促进教师专业化成长的现代教师培养制度，无疑是解决农村教师尤其是农村中青年教师学习、工作、成长的有效策略。